TA的自我修养

我是在读PhD，从上学期开始正式成为TA（第一年其实就开始给自己的导师当TA批作业，但没有正式的TA职位，也没有学生的feedback），今天头一次拿到学生给我的feedback。我看论坛里关于TA的经验不多，所以想总结一下我的经验教训，并且一直更新，也想跟各位交流。如果你是学生，你希望你的TA为你做什么？如果你做过TA，你有什么好的经验教训？

读PhD的时候，真的不要以为自己只是学生了。有些人说读PhD是份工作，我觉得不全面。读PhD一部分时间你是学生，你自己要上课，要做自己的research，另一部分时间你在工作，要么是当TA要么是当RA（排除那些拿fellowship不用干活的家伙们）。不管你做什么工作，态度是第一位的，英语叫work ethics。做TA，你的态度体现在三个方面：批作业的态度、office hours时的态度、看到学生feedback时你的态度。

1. 批作业时，我的经验是：往少扣分同时要给可以帮助到学生的feedback。我刚当TA时恰恰相反，我扣分很严格但feedback给的很简略。不要像我这样做，否则你会增加老师的负担（更改你批的分数，补充给学生的feedback），学生也绝对不会喜欢你。记着，你的任务是帮助学生，减轻老师的负担。
2. 给学生feedback时，要有针对性，解释清楚学生的错题错在哪里。作为TA需要主动思考，学生自身的教育背景和当前的学习进度是怎样的。如果一个文科的学生来上一门统计入门课，你就不能用特别technical的语言给他解释他为什么错。另外，你要熟悉这门课的进度，不要用超前的知识来解释学生出错的原因。你还要思考，学生为什么在这里出错？如果很多学生都在这里出错，为什么？为什么学生很难理解这个概念？你当初学这个概念时是如何掌握的？你可以根据学生常犯的错误写一篇总结性的Q&A，并及时给老师反馈，这样老师可以在下节课上课时有针对性地给学生再解释一遍相关概念。
3. When you hold your office hours，我的建议是提前做好以下准备：熟悉这周课程内容并熟悉这周的作业的解题思路。如果学生提前跟你预约，你要问他具体想问什么问题，这样你能更充分地准备如何回答他的问题，这样节省双方的时间。现在office hours都是用Zomm进行，所以我准备了一块手写板，这样如果有解释概念需要画图的时候会非常方便。
4. 学期末你收到学生对你的评价时，如果很多人对你评价不好，那就说明你的方法或者态度有问题，own it。尽量客观地分析学生给你的评价，不要试图辩解。你的任务不是反驳学生而是吸取教训，这样下学期你能做得更好。你要分析学生对你的负面评价集中在哪个区域，是批作业的feedback还是office hours时你回答学生问题的时候（还是都有）？针对每一方面的评价，你需要先想出改进方法，然后跟老师商讨，听取老师的建议。这样做，你在积极地改进自己的问题，同时能让老师看到你积极认真的工作态度。
5. 如果你的老师不要求你全程参与到课堂中来跟着上课的话，作为TA，你也需要积极地参与到学生学习的过程中，了解每周的课程进度，根据课程现在学到的内容提供你觉得会有帮助的学习资料。比如你在哪些网站上发现了能够帮助学生理解一些比较难理解的概念，你可以发给老师过目一下，然后由你通过邮件来群发给学生，这样可以让学生增加对你的好感。
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7. 做TA要管理好自己的情绪，我承认有时候我看到学生非常潦草的答案或者多次犯同样的错误时，我会有情绪。但是，你不能在给学生feedback里掺杂这些情绪，尽量不要因此多扣分。做好你的本职工作，至于学生自己学没学到，是他的事情。
8. 最后面对负面的feedback，你要知道，学生作为个体，他看不到全局，有些评价不一定客观（比如，学生说你批作业慢，但其实你已经尽量批的很快了，毕竟你每周要批四五十份作业）。所以，收到你认为不合理的评价时，不要全面否定自己。就像我上面说的，分析feedback，找出改进方法，而不是辩解。
   

暂时总结这么多，欢迎交流~

补充内容 (2021-1-28 06:32):

9. 小技巧：不管学生这次作业最后得没得满分，只要作业没写太差，多给些积极的评语，比如Well done! Great job!