【长文慎入】如何提高阅读？分享我的一些观点
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第一次发帖，多多包涵。
以下是我以前学英语时候积累的一些关于阅读的技巧、经验，有我自己总结的，也有以前上英语课时候学到的，希望对大家有帮助。楼主不是从事英语教学的，也不是语言学专业的，说的有不严谨的地方，还请大家多多担待。
楼主的背景是高中考托福和SAT，DIY申请美本，之后毕业留美工作。对于现在考试的行情不是太清楚，因为年代比较久远了，所以下面的例句可能是挺久以前的，不过万变不离其宗 :)
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阅读基本就是两大点：语法和词汇。把这两点掌握之后，加上长期积累，对语言的驾驭能力也会提升。
首先，来说说阅读读什么？
市面上很多双语的材料，一面是中文，一面是英文。这样的材料大部分都是耳熟能详的名著。这样的材料，我个人其实非常不推荐。第一，阅读的时候如果老想着这个词中文是什么，这个句子翻译成中文怎么写，大大增加了你阅读的时间，你的速度会非常慢。口语中也是这个道理，如果你老想着两种语言如何转换，这直接拖了你速度的后腿。这就是人们常说的要有“英文思维”。怎么有英文思维？这个后面我们说词汇的时候我再细说。第二，名著里面很多句法，很多习惯，很多单词我们现代都不怎么用了。大家可以想想，西游记、水浒传里面的句式，跟我们现在写作阅读的方式也很不一样了。如果你爱好文学，把读名著当做爱好，这个无可厚非。但是如果你希望用读名著的方法来学英语，我觉得不是首选。
那么应该读什么？首选我觉得应该是你感兴趣的东西。就我个人来说，我的第一本全英文小说是哈利波特的第五册，哈利波特与凤凰社。这本书不是最简单的，里面的词汇很多跟魔法有关，是作者罗琳自己创造出来的。我当时也就是个初中生，读这本书还觉得挺吃力的。我读了整整一个暑假，坚持下来读完了。为什么？因为喜欢。这个就成为了一个非常强的动力，因为你想知道发生了什么，所以你就会坚持读完。
其次，最好是选择现代或者当代文学。这些书里面的句式用法是很符合时代的，我们自己写作时也可能用到的，以后也可能会碰到的。读这样的书比较有现实意义，能够学以致用。
再次，选简单的。可以从儿童文学开始，或者少年文学，一些不会有很复杂句子的，不会有很复杂词汇的，不会有特别专业的词汇的。这些书比较好上手，你不会觉得读不懂而立马放弃。如果不喜欢儿童文学，可以试试比较大众化的小说。不用觉得一定要选特别高大上的，我以前读Sex and the City，这个比较简单，文字也比较口语化，没有很难的句子。我一直以来也挺喜欢读少年文学 (young adult)，比如John Green的书，或者喜欢奇幻的，类似哈利波特那种的也可以试试Percy Jackson这个系列。另外一个也是奇幻系的作者我特别喜欢，每本书都很好看，叫Brandon Sanderson，强推Mistborn系列。（楼主看书很杂，很多种类都看，欢迎交流。）
可不可以读新闻？当然可以。但是要看是什么新闻。比较大众化的新闻比较容易理解，比如New York Times。有一些杂志是面向一部分人群的，更加深入，比如Economist。这个杂志主要面向的人群是有Economics, Finance, Accounting等等这些背景的人，在杂志里有些文章对于基本的经济学原理不会细说，因为杂志编辑觉得我的读者都明白这些基本的规则。如果你不是这个专业领域的人，那么读这些文章可能会觉得有点吃力。这个不是语言的问题，是专业的问题。但是也不是说我不是商科的，那我就不能读Economist，完全不是，只要有兴趣，都可以拿来看，不懂没关系，google就行了（机智）。
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说完读什么，我们来说一下语法……不要恐慌，我说的这个语法跟中学上课讲的可能不太一样。我说的语法主要是……如何抓句子主干。
我自己对于语法方面的术语也并不特别在行，但是这个不会妨碍理解句子的意思。
在阅读的时候，如何抓住句子结构和主干是阅读能力的一个重要体现。很多时候我们觉得这个句子里面的词我都认识，为什么看不懂？这就是因为对句子结构不理解。
我觉得学会分析句子结构是学习语法的正确方式，这样才能在阅读的时候事半功倍。这里我特意先说语法，再说词汇，因为学会抓句子主干以后，可以方便你利用句子成分来分析单词的意思。
这里要强调的是，通过阅读来学语法的这个方法，是建立在你已经有了一定语法基础的层面上的。比如说，你知道什么是主谓宾，知道基本的时态，等等。
什么是句子的主干？
所谓句子主干，顾名思义就是句子的主要成分。这里的主要成分指的就是主谓宾。读书的时候我们在语文课上学过怎么缩写句子，提取句子主干的过程其实就是一个缩写句子的过程。
我们可以先用中文来举个例子：
例句：我在离家两公里的学校上李老师教的数学私教课。
这句话的主语很明显是“我”。谓语是动词，这里是“上”。这个“在离家两公里的学校”整个结构其实是在提供关于“上”的信息，具体来说是提供在哪里“上”的信息。所以整个结构用来形容“上”。上什么呢？课。这里“李老师教的”和“私教”都是用来提供关于“课“的具体信息，就是来修饰“课”。所以整个句子的主干就是：我上课。主谓宾。
在分析句子的时候我不会去想什么是什么的表语，什么是什么的状语。这些术语，在考试的时候和课堂上可能是重点，但是在我阅读当中，我只care：
1. 这个是不是句子的主干
2. 如果不是，那这个是来提供关于哪个主干的更多信息，简单来说，就是这个是来修饰什么东西的。
如果要短时间抓一个句子的大意，那么不是主干的东西都可以先划掉，之后再来看。如果阅读的时候，你发现生词，但是这个生词不影响主干，那么都可以先划掉，因为不影响理解。后面说词汇的时候，会说如何利用句子分析来帮助我们理解生词。
下面来看看例句：
Every day, millions of shoppers hit the stores in full force—both online and on foot—searching frantically for the perfect gift. (出自SAT)
主语：找名词。Every day这里是个修饰语，先划掉。Millions of shoppers，名词出现，感觉应该是主语。接着看。
谓语：找动词。很明显，主语后面直接hit。
宾语：哇也很明显，the stores。
那么这句话就完了：millions of shoppers hit the stores.
继续看看别的修饰语，来获得更多信息。
怎么样hit the stores? In full force.
在哪里hit the stores in full force? online and on foot。（这个破折号之间的词组both online and on foot，如果你要提高速度，或者在这种词组里面你有不认识的单词，都没关系。因为两个破折号之间的词组或者句子，就算划掉也不会影响句意，因为都是形容前面出现的东西。）
为什么要hit the stores? Searching for the perfect gift. 这里frantically, -ly后缀，副词形容search这个动词，你不懂也不影响理解句意。
这样整个句子就分析完了。
再来看一个长一点的句子：
One of the most popular literary figures in American literature is a woman who spent almost half of her long life in China, a country on a continent thousands of miles from the United States. (出自TOFEL)
找主语：主语是名词。第一个词组One of the most popular literary figures，这个词组里面的One of后面直接跟了N个形容词，划掉。所有的形容词，全部是用来提供关于名词figures的信息，全部是来修饰它的。主语找到了，就是这个名词词组One of the figures。这个名词figures后面跟in，介词，介词后面的东西全部修饰之前的这个名词，划掉。
找谓语：主语找到之后，来看谓语。谓语是动词。很明显，is. （注意谓语动词可以是系动词，助动词，实意动词）
找宾语：谓语is后面直接跟上了a woman。这个woman后面跟了一个从句引导词who，看到这个我们马上可以停了。因为看到从句引导词以后，你就知道这个后面跟的一大段从句，全部是用来提供关于前面这个名词更多的信息，修饰woman这个名词，从句划掉。
那么现在整个句子主干就出来了：One of the figures is a woman.
主干出来以后，我们发现，长句改短后，句意其实不是很明显，那我们再来看看其他的修饰部分。
Most popular literary修饰figures。什么样的figure呢? 是Most popular。哪方面popular? Literary这个方面。
Figures后面补充，在什么领域呢？在American literature这个领域。
加上一些修饰语之后，句意就比较清晰了。One of the most popular literary figure在American literature这个领域里面，是一个女人。
那么是个什么样的女人呢？看从句：...a woman who spent almost half of her long life in China, a country on a continent thousands of miles from the United States.
从句可以继续开始抓句子主干：
主语：主语就是从句这个who，也就是前面这个a woman。
谓语：很明显spent。动词。
宾语：almost 副词，不是宾语。Half of her long life in ….这里half of是形容后面跟着的名词，划掉。Her long life, her和long都是修饰life。宾语是life。这个life之后跟介词in，介词后面都是修饰前面的，划掉。
从句主干出来了：a woman who spent life. 跟主句一样，主干本身句意不明显，来看修饰。
什么样的life? Almost half of her long life.
在哪里？在China.
China是什么？逗号后面跟的很长的一个词组就告诉你了China是什么。这个词组都是用来修饰China。为什么我知道这个逗号之后的结构是个词组不是一个句子？因为没有谓语动词。
从上面这个例子我们知道，一个句子当中不一定只有一套主谓宾结构。从我们分析的句子里看，就找到了两套主谓宾，因为有从句。抓句子主干不仅仅是抓主句的主谓宾，也可以抓从句的主谓宾。
总结一下：
一个完整的句子里面，有且只有一个谓语动词。为什么会出现两个动词？那其中一个肯定是从句里面的谓语。就算你没有发现从句引导词，但是你发现有两个谓语，那肯定出现了从句。很多时候从句引导词that是可以省略的。
这里要注意，不要搞混形容词和动词。很多动词加ed可以是过去式，也可以是形容词。比如：I made an educated guess. 这里educated是形容词，修饰guess. 这句话你怎么知道educated是个形容词？前面有an冠词，所以这个词肯定不是谓语动词了。这里可以看出，抓谓语的时候，要结合很多方面来看。
抓句子主干的时候应该可以看出，如果你一边阅读一边在脑子里面翻译中文是多么没效率。因为中英文语序是不一样的，你要翻译的话还要去想怎么排才是正确的语序，完全没必要。
看文章的顺序应该是，先看主干，然后看修饰主干的部分，以此来获得关于主干的更多信息，然后帮助理解句意。比如我们之前说的主语figures。在我脑子里面就是：什么样的figures? Most popular literary figures. 哪方面？American literature这个方面。这样慢慢获得更多信息。
用抓主干这个方法来做阅读题是比较有效率的，因为你可过滤掉很多不妨碍理解的修饰词。在非应试的情况下，这个方法还是适用，这个时候你不用“划掉”修饰词，而是一边抓主干一边把修饰词加在你找到的主干上面来方便理解，有点像剥蒜一样，一层一层这样理解。刚开始可能比较慢，不过习惯之后速度会比在脑子里不断翻译中文要快很多。
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如何攻克词汇
说完了句子结构，我们来说一说词汇。
阅读中我们遇到的很大一个难题就是：看不懂字（笑哭，文盲的悲伤）。我个人是非常讨厌背单词的。但是我要先说的就是，和语法一样，通过大量阅读来增加单词量这个途径，只能在你有了一定基础单词量以后来实现。如果你看书90%的词都不懂，那可能还是要回去用传统的方式背单词 （加油吧，被词汇之神诅咒的孤独少年/女！）。
在掌握了一定词汇量以后，可以读一些简单的文章了，就可以通过这个方法来进一步增加你的词汇量。
首先我要说的是：这里的“增加”词汇量，我并不是指传统意义上，我们读书的时候老师做听写，我读，你能默出来。不是的。这里指的是，一个词，如果出现在一句话当中，你能认出来。不一定要默出来，只要认出来。更进一步，你在自己写作或者说话的时候，能够用上这个词。不一定要默出来，但是你知道这个时候，我可以用这个词。这个能认出来，能用出来，我觉得是一种语言驾驭力的体现，这个我认为比能默出来要实用。毕竟现在电脑时代，你只要知道大概这个词怎么拼，电脑都能直接给你拼出来。不要纠结默写得一个字母不差。
其次，我认为阅读的时候，最好不要一个词一个词停下来查。这样首先是速度很慢，其次你查着查着就发现，诶我刚刚在读什么来着？非常打断思维。
再其次，如果你用中英字典，那么你查了这个词，你知道的意思就是这个中文。这个基本就是在死记硬背了，这回到了我们之前说的中英之间的转换，非常没效率。如果你想用英文思维，对于词汇的理解必须是用英文来理解。
那么有人说，可不可以查英英词典。可以，但是，不到迫不得已，我认为不要查字典。后面会说什么是“迫不得已”。
那么怎么增加词汇量？一个字：猜。这个概念也算是老生常谈了，下面来说说怎么猜。这里猜是指educated-guess，不是瞎蒙。这里的猜，主要靠三个字：上下文。如果上下文实在实在猜不出来了，而且你不认识的这个词已经严重影响到了你对文章的理解，这个时候，就是“迫不得已”。你可以查英英字典了。这个英英字典，你可以直接用google，就搜 xxx definition. 比如说你不懂什么是guess, 那就输入: guess definition，就会出来解释。
这样增加词汇量的方式有几个好处：
你看到了这个词在文章中的运用，这样你记住的这个词是在一个整体的句子或者段落里面记住的，而不是背单词书那样，一个一个记住的。这大大提高了你以后运用单词的能力。
你是用上下文弄懂这个单词的意思的，也就是说你对这个单词是理解，而不是背。理解是用自己的话可以复述出来，即便不是字典的标准含义，但是是你的理解，这跟死记硬背是有本质区别的。这对英文思维的培养是有好处的。
来看一个非常简单的例子：
Human anatomy is the scientific study of the body's structures. （来自TOFEL)
你不懂anatomy是什么意思，不用急着查，后面立马给你解释了：anatomy是the scientific study of the body's structures。这里可以看到名词是尤其容易猜的，因为很多时候名词出现之后，后面立马就有解释了。当然，不是所有的词都是这么简单的。
再来看一个猜名词的例子：
Viruses are very simple pieces of organic material composed only of nucleic acid, either DNA or RNA, enclosed in a coat of protein made up of simple structural units. （来自TOFEL)
这里要重点说一下，猜名词的时候，同位语是非常重要的。如果你看到同位语，基本就猜完了。同位语很明显的特征就是：两个逗号之间的词组或者句子。这个同位语就是它之前出现的名词的直接解释。
这里的nucleic acid我们不知道什么意思，但是后面马上出现了同位语： DNA or RNA。我不知道RNA是什么，但是我知道DNA是什么，所以这个nucleic acid我就可以直接用DNA去代替。后面如果继续出现这个词组，我也可以用DNA去代替。
这个例子告诉我们: 阅读的时候，一个词的理解不一定要是字典一样的定义。也可以找同义词，或者近义词。在阅读中用同位语代替不认识的单词，可以帮助理解句子乃至整个段落的大意。尤其是在这种科学类型的文章中，这个词组nucleic acid我就算查了字典也不一定知道是什么意思，因为这个词是一个很有专业性质的词，出现在生命科学的文章里面比较多。像我这样没有任何生物学背景的读者，能够抓住DNA去理解就可以了，并不影响我读文章的连续性。
再来看一个难一点的例子，猜形容词：
This frequent experience of gift-giving can engender ambivalent feelings in gift-givers. Many relish the opportunity to buy presents because gift-giving offers a powerful means to build stronger bonds with one’s closest peers. At the same time, many dread the thought of buying gifts; they worry that their purchases will disappoint rather than delight the intended recipients. （来自SAT)
这段话比较长，我们分段来看一下。
第一句： This frequent experience of gift-giving can engender ambivalent feelings in gift-givers. 抓主干：主语是什么？Experience。为什么？首先，主语是名词吧？Frequent不用考虑了，它是形容词。好，这里两个名词experience和gift-giving。这里是experience of gift-giving，这整个词组其实是主语，但是一定要说哪一个，那么这里gift-giving是来形容这个experience的，所以最简洁的主语是experience。什么样的experience? gift-giving experience. 这个of 后面的gift-giving其实是在修饰experience.
继续抓主干：谓语动词：engender。如果这个词不认识，那么词缀en-一般是动词前缀，比如enable, endanger, etc.
抓宾语：这个ambivalent我不认识，后面的feelings我认识。加上这个-lent的后缀，一般是形容词后缀，所以这个词是形容feelings的。Feelings后面的in….明显就是修饰feelings了，介词后面的东西一般都是修饰介词前面的那个名词。所以这里的宾语是feelings.
主干出来了：Experience can engender feelings. 完美。是说一个experience能够产生一些feelings。我们现在要猜的就是，这是个什么样的feelings。
好，后面一大段一起看。
Many relish the opportunity to buy presents because gift-giving offers a powerful means to build stronger bonds with one’s closest peers. At the same time, many dread the thought of buying gifts; they worry that their purchases will disappoint rather than delight the intended recipients.
这里先直接开始找下面两句的主干。前一句，many relish ….好，这个是说很多人挺喜欢前面那一句说的这个experience，下一句，many dread，这里是说很多人很讨厌这个experience.
这就很清楚了：这个experience，有很多人喜欢，也有很多人讨厌。所以这里的ambivalent是什么意思呢？就是 – 既有人喜欢也有人讨厌，矛盾的，conflicted.
这里可以看出来，有时候一个词的意思不一定在同一个句子里面，有可能在几个句子里面，也有可能在几个句子之后，也有可能是这几个句子结合起来的意思。
那么这个词字典里面是怎么解释的呢？"having mixed feelings or contradictory ideas about something or someone." 很接近啦。
看一个猜动词的例子：
Darwin postulated different species shared characteristics of common ancestors, that they branched off from common ancestors as they evolved, and that new traits and characteristics were a result of natural selection. The theory is based on the assumptions that life developed from non-life and progressed and evolved in an indirect manner. (来自TOFEL)
先看这个句子的结构：
[HIDE]
Darwin明显主语。Postulated这个词你不懂，但是你可以看出来这个可能是个动词，因为加了ed，是个过去式的动词，是谓语。后面继续：different species shared …好，这个shared认识，又是一个动词。一个句子两个动词，怎么回事？从句。
这个shared也是动词，也是谓语，那么肯定是从句的谓语。主句已经有谓语了，就是我们不认识的那个词。这个从句省略了引导词that，完整的应该是Darwin postulated (that) different species shared….
然后这句读完，后面又出现一个that，说that they branched off from…第二个从句。这里比较明显了因为that出来了，明显引导一个从句。之后又出现了一个that，又是一个从句。一共三个从句。好这句话读完了，还是不懂这个词啥意思。没关系，继续读。
后面一句开始：The theory is based on the assumptions that…好，这里关键出现: theory和assumption。这里的theory指的什么？指的就是前面的这三个从句。这个theory是什么？是based on the assumption…
既然是个theory，就是这个Darwin想出来的是吧？后面说这个theory是建立在assumption之上，那么进一步确定了这三个从句（这个theory的具体内容）是Darwin这个人想出来的，猜出来的。那么这个postulated大概什么意思？是Assume, think, guess的意思。
那么字典是怎么解释的呢？“suggest or assume the existence, fact, or truth of (something) as a basis for reasoning, discussion, or belief.” 猜得基本八九不离十。就算你没有猜到assume，你基本也能感受到这个词的意思跟think的意思应该是很相似的。就是：这个人，Darwin，他想出来了这么个Theory。（至于Darwin是达尔文这个跟你阅读理解没关系。你知道自然好，不知道也无所谓，反正知道是这个人。）
从这几个例子我们都可以看出，学会句子分析对于理解上下文起到了至关重要的作用。你要找到上下文对于一个句子的潜在的解释，必须明白这个句子的结构是怎么样的，要去哪里找这个句子的解释。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~华丽丽的大总结~~~~~~~是的你就快看完了~~~~~~~~~~
分析句子结构、抓主干和猜测词义、积累词汇这两个方面其实是相辅相成的。一旦理解了句子结构就能更准确地根据上下文猜测词义。反过来，明白词义也是分析句子结构的核心。
两者结合起来，加上大量阅读，可以提高整个语言的驾驭能力。
最后，希望大家看完了这么大一篇以后，没有觉得完全是在浪费时间。里面有一些技巧，也希望对大家以后的阅读有或多或少的帮助。顺手给个米吧~多谢大家！
以下是我以前学英语时候积累的一些关于阅读的技巧、经验，有我自己总结的，也有以前上英语课时候学到的，希望对大家有帮助。楼主不是从事英语教学的，也不是语言学专业的，说的有不严谨的地方，还请大家多多担待。
楼主的背景是高中考托福和SAT，DIY申请美本，之后毕业留美工作。对于现在考试的行情不是太清楚，因为年代比较久远了，所以下面的例句可能是挺久以前的，不过万变不离其宗 :)
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阅读基本就是两大点：语法和词汇。把这两点掌握之后，加上长期积累，对语言的驾驭能力也会提升。
首先，来说说阅读读什么？
市面上很多双语的材料，一面是中文，一面是英文。这样的材料大部分都是耳熟能详的名著。这样的材料，我个人其实非常不推荐。第一，阅读的时候如果老想着这个词中文是什么，这个句子翻译成中文怎么写，大大增加了你阅读的时间，你的速度会非常慢。口语中也是这个道理，如果你老想着两种语言如何转换，这直接拖了你速度的后腿。这就是人们常说的要有“英文思维”。怎么有英文思维？这个后面我们说词汇的时候我再细说。第二，名著里面很多句法，很多习惯，很多单词我们现代都不怎么用了。大家可以想想，西游记、水浒传里面的句式，跟我们现在写作阅读的方式也很不一样了。如果你爱好文学，把读名著当做爱好，这个无可厚非。但是如果你希望用读名著的方法来学英语，我觉得不是首选。
那么应该读什么？首选我觉得应该是你感兴趣的东西。就我个人来说，我的第一本全英文小说是哈利波特的第五册，哈利波特与凤凰社。这本书不是最简单的，里面的词汇很多跟魔法有关，是作者罗琳自己创造出来的。我当时也就是个初中生，读这本书还觉得挺吃力的。我读了整整一个暑假，坚持下来读完了。为什么？因为喜欢。这个就成为了一个非常强的动力，因为你想知道发生了什么，所以你就会坚持读完。
其次，最好是选择现代或者当代文学。这些书里面的句式用法是很符合时代的，我们自己写作时也可能用到的，以后也可能会碰到的。读这样的书比较有现实意义，能够学以致用。
再次，选简单的。可以从儿童文学开始，或者少年文学，一些不会有很复杂句子的，不会有很复杂词汇的，不会有特别专业的词汇的。这些书比较好上手，你不会觉得读不懂而立马放弃。如果不喜欢儿童文学，可以试试比较大众化的小说。不用觉得一定要选特别高大上的，我以前读Sex and the City，这个比较简单，文字也比较口语化，没有很难的句子。我一直以来也挺喜欢读少年文学 (young adult)，比如John Green的书，或者喜欢奇幻的，类似哈利波特那种的也可以试试Percy Jackson这个系列。另外一个也是奇幻系的作者我特别喜欢，每本书都很好看，叫Brandon Sanderson，强推Mistborn系列。（楼主看书很杂，很多种类都看，欢迎交流。）
可不可以读新闻？当然可以。但是要看是什么新闻。比较大众化的新闻比较容易理解，比如New York Times。有一些杂志是面向一部分人群的，更加深入，比如Economist。这个杂志主要面向的人群是有Economics, Finance, Accounting等等这些背景的人，在杂志里有些文章对于基本的经济学原理不会细说，因为杂志编辑觉得我的读者都明白这些基本的规则。如果你不是这个专业领域的人，那么读这些文章可能会觉得有点吃力。这个不是语言的问题，是专业的问题。但是也不是说我不是商科的，那我就不能读Economist，完全不是，只要有兴趣，都可以拿来看，不懂没关系，google就行了（机智）。
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说完读什么，我们来说一下语法……不要恐慌，我说的这个语法跟中学上课讲的可能不太一样。我说的语法主要是……如何抓句子主干。
我自己对于语法方面的术语也并不特别在行，但是这个不会妨碍理解句子的意思。
在阅读的时候，如何抓住句子结构和主干是阅读能力的一个重要体现。很多时候我们觉得这个句子里面的词我都认识，为什么看不懂？这就是因为对句子结构不理解。
我觉得学会分析句子结构是学习语法的正确方式，这样才能在阅读的时候事半功倍。这里我特意先说语法，再说词汇，因为学会抓句子主干以后，可以方便你利用句子成分来分析单词的意思。
这里要强调的是，通过阅读来学语法的这个方法，是建立在你已经有了一定语法基础的层面上的。比如说，你知道什么是主谓宾，知道基本的时态，等等。
什么是句子的主干？
所谓句子主干，顾名思义就是句子的主要成分。这里的主要成分指的就是主谓宾。读书的时候我们在语文课上学过怎么缩写句子，提取句子主干的过程其实就是一个缩写句子的过程。
我们可以先用中文来举个例子：
例句：我在离家两公里的学校上李老师教的数学私教课。
这句话的主语很明显是“我”。谓语是动词，这里是“上”。这个“在离家两公里的学校”整个结构其实是在提供关于“上”的信息，具体来说是提供在哪里“上”的信息。所以整个结构用来形容“上”。上什么呢？课。这里“李老师教的”和“私教”都是用来提供关于“课“的具体信息，就是来修饰“课”。所以整个句子的主干就是：我上课。主谓宾。
在分析句子的时候我不会去想什么是什么的表语，什么是什么的状语。这些术语，在考试的时候和课堂上可能是重点，但是在我阅读当中，我只care：
1. 这个是不是句子的主干
2. 如果不是，那这个是来提供关于哪个主干的更多信息，简单来说，就是这个是来修饰什么东西的。
如果要短时间抓一个句子的大意，那么不是主干的东西都可以先划掉，之后再来看。如果阅读的时候，你发现生词，但是这个生词不影响主干，那么都可以先划掉，因为不影响理解。后面说词汇的时候，会说如何利用句子分析来帮助我们理解生词。
下面来看看例句：
Every day, millions of shoppers hit the stores in full force—both online and on foot—searching frantically for the perfect gift. (出自SAT)
主语：找名词。Every day这里是个修饰语，先划掉。Millions of shoppers，名词出现，感觉应该是主语。接着看。
谓语：找动词。很明显，主语后面直接hit。
宾语：哇也很明显，the stores。
那么这句话就完了：millions of shoppers hit the stores.
继续看看别的修饰语，来获得更多信息。
怎么样hit the stores? In full force.
在哪里hit the stores in full force? online and on foot。（这个破折号之间的词组both online and on foot，如果你要提高速度，或者在这种词组里面你有不认识的单词，都没关系。因为两个破折号之间的词组或者句子，就算划掉也不会影响句意，因为都是形容前面出现的东西。）
为什么要hit the stores? Searching for the perfect gift. 这里frantically, -ly后缀，副词形容search这个动词，你不懂也不影响理解句意。
这样整个句子就分析完了。
再来看一个长一点的句子：
One of the most popular literary figures in American literature is a woman who spent almost half of her long life in China, a country on a continent thousands of miles from the United States. (出自TOFEL)
找主语：主语是名词。第一个词组One of the most popular literary figures，这个词组里面的One of后面直接跟了N个形容词，划掉。所有的形容词，全部是用来提供关于名词figures的信息，全部是来修饰它的。主语找到了，就是这个名词词组One of the figures。这个名词figures后面跟in，介词，介词后面的东西全部修饰之前的这个名词，划掉。
找谓语：主语找到之后，来看谓语。谓语是动词。很明显，is. （注意谓语动词可以是系动词，助动词，实意动词）
找宾语：谓语is后面直接跟上了a woman。这个woman后面跟了一个从句引导词who，看到这个我们马上可以停了。因为看到从句引导词以后，你就知道这个后面跟的一大段从句，全部是用来提供关于前面这个名词更多的信息，修饰woman这个名词，从句划掉。
那么现在整个句子主干就出来了：One of the figures is a woman.
主干出来以后，我们发现，长句改短后，句意其实不是很明显，那我们再来看看其他的修饰部分。
Most popular literary修饰figures。什么样的figure呢? 是Most popular。哪方面popular? Literary这个方面。
Figures后面补充，在什么领域呢？在American literature这个领域。
加上一些修饰语之后，句意就比较清晰了。One of the most popular literary figure在American literature这个领域里面，是一个女人。
那么是个什么样的女人呢？看从句：...a woman who spent almost half of her long life in China, a country on a continent thousands of miles from the United States.
从句可以继续开始抓句子主干：
主语：主语就是从句这个who，也就是前面这个a woman。
谓语：很明显spent。动词。
宾语：almost 副词，不是宾语。Half of her long life in ….这里half of是形容后面跟着的名词，划掉。Her long life, her和long都是修饰life。宾语是life。这个life之后跟介词in，介词后面都是修饰前面的，划掉。
从句主干出来了：a woman who spent life. 跟主句一样，主干本身句意不明显，来看修饰。
什么样的life? Almost half of her long life.
在哪里？在China.
China是什么？逗号后面跟的很长的一个词组就告诉你了China是什么。这个词组都是用来修饰China。为什么我知道这个逗号之后的结构是个词组不是一个句子？因为没有谓语动词。
从上面这个例子我们知道，一个句子当中不一定只有一套主谓宾结构。从我们分析的句子里看，就找到了两套主谓宾，因为有从句。抓句子主干不仅仅是抓主句的主谓宾，也可以抓从句的主谓宾。
总结一下：
一个完整的句子里面，有且只有一个谓语动词。为什么会出现两个动词？那其中一个肯定是从句里面的谓语。就算你没有发现从句引导词，但是你发现有两个谓语，那肯定出现了从句。很多时候从句引导词that是可以省略的。
这里要注意，不要搞混形容词和动词。很多动词加ed可以是过去式，也可以是形容词。比如：I made an educated guess. 这里educated是形容词，修饰guess. 这句话你怎么知道educated是个形容词？前面有an冠词，所以这个词肯定不是谓语动词了。这里可以看出，抓谓语的时候，要结合很多方面来看。
抓句子主干的时候应该可以看出，如果你一边阅读一边在脑子里面翻译中文是多么没效率。因为中英文语序是不一样的，你要翻译的话还要去想怎么排才是正确的语序，完全没必要。
看文章的顺序应该是，先看主干，然后看修饰主干的部分，以此来获得关于主干的更多信息，然后帮助理解句意。比如我们之前说的主语figures。在我脑子里面就是：什么样的figures? Most popular literary figures. 哪方面？American literature这个方面。这样慢慢获得更多信息。
用抓主干这个方法来做阅读题是比较有效率的，因为你可过滤掉很多不妨碍理解的修饰词。在非应试的情况下，这个方法还是适用，这个时候你不用“划掉”修饰词，而是一边抓主干一边把修饰词加在你找到的主干上面来方便理解，有点像剥蒜一样，一层一层这样理解。刚开始可能比较慢，不过习惯之后速度会比在脑子里不断翻译中文要快很多。
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如何攻克词汇
说完了句子结构，我们来说一说词汇。
阅读中我们遇到的很大一个难题就是：看不懂字（笑哭，文盲的悲伤）。我个人是非常讨厌背单词的。但是我要先说的就是，和语法一样，通过大量阅读来增加单词量这个途径，只能在你有了一定基础单词量以后来实现。如果你看书90%的词都不懂，那可能还是要回去用传统的方式背单词 （加油吧，被词汇之神诅咒的孤独少年/女！）。
在掌握了一定词汇量以后，可以读一些简单的文章了，就可以通过这个方法来进一步增加你的词汇量。
首先我要说的是：这里的“增加”词汇量，我并不是指传统意义上，我们读书的时候老师做听写，我读，你能默出来。不是的。这里指的是，一个词，如果出现在一句话当中，你能认出来。不一定要默出来，只要认出来。更进一步，你在自己写作或者说话的时候，能够用上这个词。不一定要默出来，但是你知道这个时候，我可以用这个词。这个能认出来，能用出来，我觉得是一种语言驾驭力的体现，这个我认为比能默出来要实用。毕竟现在电脑时代，你只要知道大概这个词怎么拼，电脑都能直接给你拼出来。不要纠结默写得一个字母不差。
其次，我认为阅读的时候，最好不要一个词一个词停下来查。这样首先是速度很慢，其次你查着查着就发现，诶我刚刚在读什么来着？非常打断思维。
再其次，如果你用中英字典，那么你查了这个词，你知道的意思就是这个中文。这个基本就是在死记硬背了，这回到了我们之前说的中英之间的转换，非常没效率。如果你想用英文思维，对于词汇的理解必须是用英文来理解。
那么有人说，可不可以查英英词典。可以，但是，不到迫不得已，我认为不要查字典。后面会说什么是“迫不得已”。
那么怎么增加词汇量？一个字：猜。这个概念也算是老生常谈了，下面来说说怎么猜。这里猜是指educated-guess，不是瞎蒙。这里的猜，主要靠三个字：上下文。如果上下文实在实在猜不出来了，而且你不认识的这个词已经严重影响到了你对文章的理解，这个时候，就是“迫不得已”。你可以查英英字典了。这个英英字典，你可以直接用google，就搜 xxx definition. 比如说你不懂什么是guess, 那就输入: guess definition，就会出来解释。
这样增加词汇量的方式有几个好处：
你看到了这个词在文章中的运用，这样你记住的这个词是在一个整体的句子或者段落里面记住的，而不是背单词书那样，一个一个记住的。这大大提高了你以后运用单词的能力。
你是用上下文弄懂这个单词的意思的，也就是说你对这个单词是理解，而不是背。理解是用自己的话可以复述出来，即便不是字典的标准含义，但是是你的理解，这跟死记硬背是有本质区别的。这对英文思维的培养是有好处的。
来看一个非常简单的例子：
Human anatomy is the scientific study of the body's structures. （来自TOFEL)
你不懂anatomy是什么意思，不用急着查，后面立马给你解释了：anatomy是the scientific study of the body's structures。这里可以看到名词是尤其容易猜的，因为很多时候名词出现之后，后面立马就有解释了。当然，不是所有的词都是这么简单的。
再来看一个猜名词的例子：
Viruses are very simple pieces of organic material composed only of nucleic acid, either DNA or RNA, enclosed in a coat of protein made up of simple structural units. （来自TOFEL)
这里要重点说一下，猜名词的时候，同位语是非常重要的。如果你看到同位语，基本就猜完了。同位语很明显的特征就是：两个逗号之间的词组或者句子。这个同位语就是它之前出现的名词的直接解释。
这里的nucleic acid我们不知道什么意思，但是后面马上出现了同位语： DNA or RNA。我不知道RNA是什么，但是我知道DNA是什么，所以这个nucleic acid我就可以直接用DNA去代替。后面如果继续出现这个词组，我也可以用DNA去代替。
这个例子告诉我们: 阅读的时候，一个词的理解不一定要是字典一样的定义。也可以找同义词，或者近义词。在阅读中用同位语代替不认识的单词，可以帮助理解句子乃至整个段落的大意。尤其是在这种科学类型的文章中，这个词组nucleic acid我就算查了字典也不一定知道是什么意思，因为这个词是一个很有专业性质的词，出现在生命科学的文章里面比较多。像我这样没有任何生物学背景的读者，能够抓住DNA去理解就可以了，并不影响我读文章的连续性。
再来看一个难一点的例子，猜形容词：
This frequent experience of gift-giving can engender ambivalent feelings in gift-givers. Many relish the opportunity to buy presents because gift-giving offers a powerful means to build stronger bonds with one’s closest peers. At the same time, many dread the thought of buying gifts; they worry that their purchases will disappoint rather than delight the intended recipients. （来自SAT)
这段话比较长，我们分段来看一下。
第一句： This frequent experience of gift-giving can engender ambivalent feelings in gift-givers. 抓主干：主语是什么？Experience。为什么？首先，主语是名词吧？Frequent不用考虑了，它是形容词。好，这里两个名词experience和gift-giving。这里是experience of gift-giving，这整个词组其实是主语，但是一定要说哪一个，那么这里gift-giving是来形容这个experience的，所以最简洁的主语是experience。什么样的experience? gift-giving experience. 这个of 后面的gift-giving其实是在修饰experience.
继续抓主干：谓语动词：engender。如果这个词不认识，那么词缀en-一般是动词前缀，比如enable, endanger, etc.
抓宾语：这个ambivalent我不认识，后面的feelings我认识。加上这个-lent的后缀，一般是形容词后缀，所以这个词是形容feelings的。Feelings后面的in….明显就是修饰feelings了，介词后面的东西一般都是修饰介词前面的那个名词。所以这里的宾语是feelings.
主干出来了：Experience can engender feelings. 完美。是说一个experience能够产生一些feelings。我们现在要猜的就是，这是个什么样的feelings。
好，后面一大段一起看。
Many relish the opportunity to buy presents because gift-giving offers a powerful means to build stronger bonds with one’s closest peers. At the same time, many dread the thought of buying gifts; they worry that their purchases will disappoint rather than delight the intended recipients.
这里先直接开始找下面两句的主干。前一句，many relish ….好，这个是说很多人挺喜欢前面那一句说的这个experience，下一句，many dread，这里是说很多人很讨厌这个experience.
这就很清楚了：这个experience，有很多人喜欢，也有很多人讨厌。所以这里的ambivalent是什么意思呢？就是 – 既有人喜欢也有人讨厌，矛盾的，conflicted.
这里可以看出来，有时候一个词的意思不一定在同一个句子里面，有可能在几个句子里面，也有可能在几个句子之后，也有可能是这几个句子结合起来的意思。
那么这个词字典里面是怎么解释的呢？"having mixed feelings or contradictory ideas about something or someone." 很接近啦。
看一个猜动词的例子：
Darwin postulated different species shared characteristics of common ancestors, that they branched off from common ancestors as they evolved, and that new traits and characteristics were a result of natural selection. The theory is based on the assumptions that life developed from non-life and progressed and evolved in an indirect manner. (来自TOFEL)
先看这个句子的结构：
[HIDE]
Darwin明显主语。Postulated这个词你不懂，但是你可以看出来这个可能是个动词，因为加了ed，是个过去式的动词，是谓语。后面继续：different species shared …好，这个shared认识，又是一个动词。一个句子两个动词，怎么回事？从句。
这个shared也是动词，也是谓语，那么肯定是从句的谓语。主句已经有谓语了，就是我们不认识的那个词。这个从句省略了引导词that，完整的应该是Darwin postulated (that) different species shared….
然后这句读完，后面又出现一个that，说that they branched off from…第二个从句。这里比较明显了因为that出来了，明显引导一个从句。之后又出现了一个that，又是一个从句。一共三个从句。好这句话读完了，还是不懂这个词啥意思。没关系，继续读。
后面一句开始：The theory is based on the assumptions that…好，这里关键出现: theory和assumption。这里的theory指的什么？指的就是前面的这三个从句。这个theory是什么？是based on the assumption…
既然是个theory，就是这个Darwin想出来的是吧？后面说这个theory是建立在assumption之上，那么进一步确定了这三个从句（这个theory的具体内容）是Darwin这个人想出来的，猜出来的。那么这个postulated大概什么意思？是Assume, think, guess的意思。
那么字典是怎么解释的呢？“suggest or assume the existence, fact, or truth of (something) as a basis for reasoning, discussion, or belief.” 猜得基本八九不离十。就算你没有猜到assume，你基本也能感受到这个词的意思跟think的意思应该是很相似的。就是：这个人，Darwin，他想出来了这么个Theory。（至于Darwin是达尔文这个跟你阅读理解没关系。你知道自然好，不知道也无所谓，反正知道是这个人。）
从这几个例子我们都可以看出，学会句子分析对于理解上下文起到了至关重要的作用。你要找到上下文对于一个句子的潜在的解释，必须明白这个句子的结构是怎么样的，要去哪里找这个句子的解释。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~华丽丽的大总结~~~~~~~是的你就快看完了~~~~~~~~~~
分析句子结构、抓主干和猜测词义、积累词汇这两个方面其实是相辅相成的。一旦理解了句子结构就能更准确地根据上下文猜测词义。反过来，明白词义也是分析句子结构的核心。
两者结合起来，加上大量阅读，可以提高整个语言的驾驭能力。
最后，希望大家看完了这么大一篇以后，没有觉得完全是在浪费时间。里面有一些技巧，也希望对大家以后的阅读有或多或少的帮助。顺手给个米吧~多谢大家！
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